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    一年级优化设计的答案

    时间:2017-04-25 来源:千叶帆 本文已影响

    篇一:人教版一年级上认识钟表单元测试(有针对性的习题练习)

    级一、认识钟面

    1、钟面上有()个数,长针是(),

    短针是()。

    二、认识整时

    1、 写出钟面上的时间

    ( )时 ( )时

    ( )时( )时三、用两种方法表示钟面的时间。

    ( )时

    )时

    ( )时 (

    )时

    四:看看钟面,请你连一连

    大约5时 1时 大约7时2时 大约9时 4时

    五、画出下面的时针或分针。

    4时 1时 6时 11时

    六、写出下面钟面上大约是几时。(16分)

    大约( )时 大约()时大约()时 大约()时

    4、连一连。(20分)

    9时 大约5时 10时大约11时

    三、根据时间画上时针的位置。

    八、过1个小时是几时?

    十一、2小时后是几时?

    篇二:小学一年级语文下册作业设计

    class="txt">答

    得名 姓不

    内 线 封

    级密班 密

    校学

    1.春笋

    一、连一连,雨点该落在哪儿

    二、看拼音,写词语

    chōnɡ p?

    xi

    ào shēnɡ zài jiàn zhǎnɡdà

    wài miànchū

    nji?

    fēnɡmùku

    ài

    三、比一比,再组词

    笔(

    ) 节( ) 声(

    在( )

    笑(

    布(

    生(

    ) 再( )

    四、把下面部首相同的字写到一起。

    笔 迎 节 远 芽 块 笑 地

    第1页 (共38页)

    五、按课文内容填

    1.春笋泥土,掀翻,一个一个从

    2.春笋

    ,在阳光,在

    里长。

    ,一节,又一节。向上,向上,

    六、读一读,连一连

    春笋像一个大火球 白云像雪白的棉花

    太阳像嫩生生的娃娃

    第2页 (共38页)

    2.雨点

    一、看拼音,写词语

    hǎi yánɡlu? jìnsàn bù

    obù

    fēiyua shuì jiào jiānɡh? yǔ diǎn

    二、在正确的读音后面打√

    散(sàn shàn)睡(shuìsuì)落(l?u lu?) 跃(yǖe yua)进 (jìnɡjìn) 洋(yánɡ yán) 三、数笔画,再填空

    “觉”共有( )画,第九画是( ),部首是( )。 “步”共有( )画,第七画是( ),部首是( )。 “散”共有( )画,第十画是( ),部首是( )。 “进”共有( )画,第一画是( )。 四、比一比,组词

    进() 洋() 跃() 散()

    讲() 海() 跳() 放()

    五、按课文内容填空,再想一想

    第3页 (共38页)1.雨点池塘里,在池塘睡。

    2.雨点

    小溪里,在小溪里。

    3.雨点

    里,在江河里奔

    雨点还会落在哪儿呢?在那儿干什么?

    雨点落进,。

    雨点落进

    3.小池塘 一、拼音宝宝家了(将拼音和相应的字连起来)

    lú xiān zhēnliànɡ yìnɡ wěi

    第4页 (共38页)

    号学

    名 姓不

    内 线 封 级密班 密

    校学

    二、看拼音,写词语

    ji

    ějieb

    ōl

    ànɡ

    chuī

    i yá

    huǒ

    h?nɡ fēnɡbō h?biā

    n y

    ì zhī

    三、连一连,组成一个新字写下来,再组词

    四、按课文内容填空

    1.倒映在,像一群白鹅。

    倒映在池塘

    里,

    像鲜

    球。

    倒映在池塘里,像弯弯的小船。

    第5页 (共38页) 星星倒映在,像闪亮的珍珠。

    2.轻轻就醒来了。

    五、读一读,连一连

    鲜红的

    小池塘

    长长的 明亮的 珍珠弯弯的 闪亮的 气球五彩的 4.春到梅花山 一、看拼音,写词语

    xiū xi huān lajìn t?u f

    hán qì yípiàn āi zhes

    二、比一比,再组词

    欢() 进() 发()吹() 尽() 友() 第6页 (共38页)

    一,

    世界

    睫毛 小船

    ā yá

    àn fā

    片() 节()

    三、小树结果(写出带有下面偏旁的字)

    四、按课文内容填空

    1.满山的梅花就

    了。盛开的梅花,你

    着我,我挨着你,

    像蓝天下的

    彩云。2.

    喜爱报春的梅花,一到

    ,梅花山成了

    5.草原的早晨

    一、读拼音,写词语

    cǎo yuán nínɡ jìnɡyánɡ er dà

    m?

    n

    wú biānmù mínɡ yuǎn chùdǎ d?nɡ

    第7页 (共38页)二、比一比,再组词

    放() 处() 明() 原() 牧() 外() 民() 泉() 三、把词语搭配好,用线连起来,再读一读

    弟弟 在蓝天上 钓鱼 马儿 在阳光下 种庄稼

    飞机 在小河边 开放

    农夫 在草原上 奔跑 花儿 在田地里 飞

    四、选字填空

    在 再

    ()见现() 正() ()写一次

    ()音 ()活()气雷()

    五、按课文内容填空

    1.响亮的鞭声

    了黎明的

    静。

    2.一只只

    涌出了圈

    ,蹦跳着

    第8页 (共38页)

    四、按课文内容填空

    1.雨点在小溪里

    ,在海洋里

    像朵朵

    在飘动,蓝天下回荡

    3.跨上骏马,追赶那

    的群。

    2.,一群群

    号学

    得名 姓不

    内 线 封

    级密

    班 密

    校学

    练习2

    一、

    看拼音,写词语

    ch

    ōn

    ɡ p? xi

    ào shēnɡ sshíkuài mù mínɡ xiwú biāncǎo yuán ti二、写出带有下列偏旁的字 ()()(()()(三、比一比,再组词

    步( ) 外( )布( ) 处(

    一年级优化设计的答案

    ) àn bù yuǎn chù

    ū xibēn pǎo

    ào yuahán qì

    )()()() )()

    ()()

    欢( ) 散( )

    吹( ) 放( )

    第9页 (共38页) 着的歌声。 3.倒映在

    里,

    像弯弯的小船。 4.

    之计在于晨,一年之计

    五、春天来了,春天多美啊!先把你想到的描写春天的成语写下来,再把你找到的春天写下来。(不会写的字用拼音代替)

    第10页 (共38页)

    篇三:二年级语文优化作业设计

    ">王英梅

    为了有效的提高教学质量,同时又能让学生在兴趣中轻松的积累知识,根据二年级学生年龄小的特点和性格特点,要严格控制学生作业总量,不能一味追求数量,对学生完成作业要有时限要求,既不能急于求成,导致学生马虎应付,也不能把时间拉得太长。 布置作业依据以下理论

    根据二年级学生年龄小的特点和性格特点,要严格控制学生作业总量,不能一味追求数量,对学生完成作业要有时限要求,既不能急于求成,导致学生马虎应付,也不能把时间拉得太长。

    (一)作业难易适度。作业留得太深,太难,学生无从下手,很容易导致学生积极性下降,自信心丧失。反之,作业太容易,降低了教学的要求,也影响学生知识的掌握。

    由于二年级学生正处于打基础阶段,作业量应放在基础知识的训练上,切不可好高骛远,急于求成。只有夯实基础,才能为日后知识的增长积蓄势能。

    (二)课内作业是课堂教学的一个组成部分,它强调全体性、基础性和重点性,因此布置这类作业时必须紧扣课堂教学内容。课外作业即家庭作业,它是课堂教学的延伸,是检查课堂教学效果的另一途

    径,这类作业必须考虑到学生能举一反三,并有利于检查和巩固课堂学习成果。

    作业的群体性是指绝大多数学生能够完成的作业,它是教师不能忽视的基本问题,也是作业的基本要求。作业的个体性是指根据学生的个体情况布置的作业,通常是以选做题的形式出现,让不同的学生根据自己的学力情况选做,这类题既有基础题,也有能力要求较高的题。

    (三)重视学生的自我挑战,激发学生的潜力

    小学二年级语文开放性作业,不一定是老师出题,它可以是学生的自我挑战,让学生通过自己的方式去完成作业,这种充满人性化的作业,能激发学生的积极性,调动自身的潜力,完成作业,增强创造意识。

    小学二年级语文作业有效作业布置方案

    段常英

    作业是小学语文必不可少的一项内容,而社会呼声最强烈的“学生负担过重”又恰恰主要是指学生作业过多。如何才能很好地解决这个问题呢?首先应该明确作业的作用。作业是用来帮助学生复习巩固所学知识,由知识转化为技能的一种手段。过量的作业其效果只能是适得其反。其次要分析作业过多的原因。语文教学说到底就是要培养学生语言文字的理解和表达能力,字词句篇、听说读写相辅相成,互相促进。本人认为教师必须在作业的形式上下功夫,要着眼于效率,着力于设计。

    二年级语文教学的重点是字、词、句的训练,要让学生掌握生字以及由这些生字组成的词语,在识字的过程中逐步形成独立识字的能力;在运用词语的过程中建立主谓句的概念,同时还要渗透段的教学。从中不难看出,要完成这些教学任务不是容易的,训练必须是大量的,其中必定有不少的作业量。如何才能用较少的时间,取得较好的效果呢?

    一、作业设计要讲究趣味性。

    趣味不仅可以提高学生做的兴趣,而且做的过程可以加深对大脑皮层的刺激,使其印象深刻。低年级学生年龄小,作业的趣味性就显得尤其重要。布置学生抄写生字,先要求学生用生字卡片做个游戏:第一步,把生字按字形结构归类。第二步,把左右结构和上下结构的字再按在田字格中所占比例的不同情况重新排列,即按左宽右窄、右

    宽左窄、左右各半、上大下孝下大上孝上下各半的字再归类。学生在归类的过程中,动眼、动脑、动手,兴趣盎然,同时反复观察每个生字的字形结构,加深了印象,一般抄写三、四遍就足够了。再如把抄词语变为写词语,即鼓励学生在抄词语的时候,抄写一遍生字组成的新词,再根据生字的意思自己组一个到两个词语写下来。这样的设计,给学生留有创造发挥的余地,又引入了竞争机制,学生就不再视抄写词语为苦事,而是津津乐于此事。

    二、作业设计要讲究多样性。

    语文水平的提高有赖于听说读写的训练。这里的多样性指的就是作业设计要顾及听、说、读、写诸方面,同一项目的训练要注意形式多样。除了设计一般形式的作业之外,还设计了同学互读课文;用磁带录下自己读的课文,再放给同学听;学生自由组合练习分角色朗读课文;听电台的少儿节目和故事磁带;读课外书;互讲故事和互读日记;互默词语再互相批改,最后由教师检查等等形式的作业。

    三、作业设计要讲究有效性。

    所谓有效性首先指的是作业形式要采用“优选法”,能达到同样目的的形式,要选用所占时间最少、效果最好的。比如区别同音字、音近字,有些字采用比一比,组成词语的办法就能达到效果;有一些字诸如“在再”、“做作”、“坐座”、“已以”,采用选词填空的形式就优于比较组词。其次要针对不同的情况设计不同的习题。有的学生写了错字,就应该要求学生把正确的生字抄写几遍;有的学生写了别字,就应该要求学生对容易混淆的字进行比较组词。

    四、作业设计要讲究综合性。

    作业的综合性是指要尽可能地集多项训练功能于一题。作业设计讲究综合性可以收到一举多得、事半功倍的效果。比如一位教师在学生做口头作业时,从不重复学生说的答案,也要求学生不重复同学已说过的,还要求学生努力吸收前面同学答案中好的成分,这就在训练学生说的同时,训练了学生听的能力。再如学生写句子、写话,要求学生写完后必须自己先读一读,再读给同学听一听,使听说读写的训练融为一体。再如抄生字与抄词语、组词语结合,抄字、组词、写句结合。新知识主要是告诉学生一个使用正确,但不会书写而用音节代替的词语。这种形式不仅能增加学生阅读理解的机会,还能增进师生之间的感情。

    1、愉悦性

    我们在布置课外作业时,应首先考虑作业是否能激发学生的学习兴趣,调动其学习积极性。尤其在一年级,我们可根据教学内容和学生实践,设计说,背一背,查一查,做一做,画一画,写一写。另外,针对孩子善于表现自己.可以设计“我来当老师”的活动。如让学生把当天所学的知识以小老师的形式教自己的爸爸妈妈学,爸爸、妈妈学会了。还可以布置其他内容的作业,然后利用晨读,在小组内或全班开展我教大家“背古诗,学儿歌”等活动。孩子们在自学、教别人读的过程中潜移默化地感受到了学习的快乐,体捡到了成功的喜悦。

    2、自主性

    外作业应体现“自主性”原则,为学生养成良好的学习习惯奠定基础。

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