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    培养良好心理素质作文

    时间:2017-08-10 来源:千叶帆 本文已影响

    篇一:作文教学要注重培养学生的心理素质

    龙源期刊网 .cn

    作文教学要注重培养学生的心理素质

    作者:何凯

    来源:《中学课程辅导·教学研究》2013年第18期

    点,是学生听、说、读、写训练的综合体现。要全面提高学生的写作水平,对写作知识的传授、写作技能的指导,是必不可少的。但不能只抓这些方面,更重要的是在作文教学中加强培养学生的良好心理素质。

    素质教育是以人为中心,强调德、智、体、美、劳全面发展,其德育中的心理素质最为重要。心理素质是否过硬关系到学生能否主动、正确、全面地提高自身素质,能否成为社会主义现代化所需要的“四有”新人。

    过去的“应试教育”忽视了素质教育。在作文教学中只传授“套题”功夫,考试前让学生背熟一些优秀例文,考试时便按作文题“移花接木”,把内容搬进试卷,抄袭现象严重。片面追求分数,忽视了素质教育,培养的学生只是高分低能,缺乏必要的过硬的心理素质。

    一个人的先天禀赋是心理素质发展的基础,而社会环境和学校教育才是心理素质发展的决定因素,我们必须把培养学生的心理素质摆在首位。

    在作文教学中要重点进行以下几方面的心理素质的培养。

    一、确立学生主体地位

    1.多写日记

    学生平时用“日记”的方式把一天天的生活见闻、感觉,一次次丰富多彩的活动描述下来,发展其观察能力,提高写作技能。养成学生常动笔、爱动笔的习惯,让学生积极主动、生动活泼地学习写作,一改以往被动的“要我写”为主动的“我要写”。

    2.独立完成

    作文课要让学生自己多

    培养良好心理素质作文

    观察多思考,每次作文都要作好充分准备,上课写作时让学生在课堂上独立完成。发现抄袭要重写。这样学生便能潜移默化地养成实事求是的品格,自己应该做的事自己做,并把它做好。

    二、激发学生求知欲望

    爱因斯坦曾经说过:“我认为,对一切来说,只有喜爱,才是最好的老师。”这对学生来说尤为突出。兴趣,在某种意义上讲,是学生学习活动的重要动力。为了激发学生的求知欲望,我坚持做好几点:

    篇二:谈作文教学中学生心理素质培养

    谈作文教学中学生心理素质的培养

    摘 要:作文教学是小学语文教学的重点,是学生听、说、读、写训练的综合体现。要全面提高学生的写作水平,对写作知识的传授、写作技能的指导,是必不可少的。但不能只抓这些方面,更重要的是在作文教学中加强培养学生的良好心理素质。

    关键词:作文教学 中学生 心理素质

    我曾看过的一本书《小学语文课程与教学论》。书里详细地阐述了小学语文学习的规律。在小学生写作心理分析一节里提到,作文是学生把思维活动转变为语言表达的心理过程。在这一心理过程中,除了思维和表达因素外,还存在着一个极为重要而又常常被人们忽视的因素,即转换。学生作文水平之所以难以提高,作文训练之所以难见成效,关键在于忽视作文进程中的心理转换过程。这就说明学生畏惧作文,主要症结在心里,这就要求我们在作文教学中要加强培养学生的良好心理素质。

    在接下来的作文课里,我着重对学生进行了心理素质的培养。作文教学是小学语文教学的重点,是学生听、说、读、写训练的综合体现。要全面提高学生的写作水平,对写作知识的传授、写作技能的指导,是必不可少的。但不能只抓这些方面,更重要的是在作文教学中加强培养学生的良好心理素质。

    素质教育是以人为中心,强调德、智、体、美、劳全面发展,其德育中的心理素质最为重要。心理素质是否过硬关系到学生能否主动、正确、全面地提高自身素质,能否成为社会主义现代化所需要

    篇三:如何在作文教学中培养学生的心理素质

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    如何在作文教学中培养学生的心理素质 作者:张世娟

    来源:《信息教研周刊》2013年第10期

    作文教学是小学语文教学的重点,是学生听、说、读、写训练的综合体现。要全面提高学生的写作水平,对写作知识的传授、写作技能的指导,是必不可少的。但不能只抓这些方面,更重要的是在作文教学中加强培养学生的良好心理素质。那么,在作文教学中要从哪几方面培养学生的心理素质呢?

    一、确立学生主体地位

    (1)多写日记:学生平时用“日记”的方式把一天天的生活见闻、感觉,一次次丰富多彩的活动描述下来,发展其观察能力,提高写作技能。养成学生常动笔、爱动笔的习惯,让学生积极主动、生动活泼地学习写作,一改以往被动的“要我写”为主动的“我要写”。

    (2)独立完成:作文课要让学生自己多观察多思考,每次作文都要作好充分准备,上课写作时让学生在课堂上独立完成。发现抄袭要重写。这样学生便能潜移默化地养成实事求是的品格,自己应该做的事自己做,并把它做好。

    二、激发学生求知欲望

    爱因斯坦曾经说过:“我认为,对一切来说,只有喜爱,才是最好的老师。”这对学生来说尤为突出。兴趣,在某种意义上讲,是学生学习活动的重要动力。为了激发学生的求知欲望,我坚持做好几点:(1)愉快感染:以愉快的情绪去感染教育学生,有意识地为学生创造一个和谐快乐的学习环境,充分调动他们的积极性,自觉地提高学习质量。

    (2)诵读品味:让学生欣赏优秀的作品,经常挑选好文章,有目的地进行朗读,在诵读中品味优美词句,体会美的含义、美的写作方法和美的精神境界。

    (3)精心评讲:每次评讲先让学生把自己的作品读一遍,然后组织学生评议,进而教师总结,让学生学有榜样;特别要关注差生的作文,对他们的一些好词好句、好的开头、结尾都应给予表扬并登记入册,让他们享受成功的喜悦。

    三、联系学生生活实际

    (1)把握素材:语文的精髓是文章,文章的精髓是生活。作文教学必须让学生打开联系生活的通道,使学生有更广阔的创作空间,提高创造力;让学生留意自己身边的一事一物、一情一景,把握好作文素材。(2)以师为范:教师要以良好的行动感染学生、教育学生,让学生在日常生活中正确认识自己。如有一次有个学生上完体育课后身体不适,头晕呕吐,吐物满地。有位老师把脏物处理好后请车送他回家。这样虽是一件小事,但却让学生领悟到不少的东

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